“我和我的学生的故事”

——繁花似锦不及伴你化茧成蝶

昌平校区 于雪超

工作感言：德高为师，身正为范，立德树人，学生为本，悉心滋养，润物无声。

上帝给我一个任务

叫我牵一只蜗牛去散步

我不能走太快

蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点

我催它，我唬它，我责备它

蜗牛用抱歉的眼光看着我

我拉它，我扯它，甚至想踢它

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

“上帝啊！为什么？”

天上一片安静

“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我还管什么？

让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。

咦？我闻到花香，原来这边还有个花园

我感到微风，原来夜里的微风这么温柔

慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣

我看到满天星斗多亮丽

咦？我以前这么没有这般细腻的体会？

我忽然想起来了，莫非我错了？

是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

以这首小诗开篇，是因为它道出了我和我的学生共同成长的历程。担任班主任十余年，有无数的故事与收获沉淀。很多次总结中都整理了一个个后进生的转化案例，而今天我只是想写出一个普通技校学生的成长过程。

她，是一名普通的技校学生，她有着非一般的家庭环境；她不羁的外表下，藏着一颗叛逆的心；她带着吸烟、喝酒、说脏话等恶习，走进我们的校园；她学习基础差，对自己的成绩自暴自弃；她心态消极，遇到困难怨天尤人；她行为散漫，晚上不睡觉，上课常迟到；她倔强不听话，遇到问题固执己见。

眼熟吗？听到这些特征，脑海中是否浮现出班里的很多个“典型”能够对号入座？

而我今天要说的她，是17多媒体技师班（原14商务班）班长，是同学们眼中的“主心骨”，是老师们眼中的“得力助手”；她是昌平校区学生会主席，是团总支的组织委员；她是成人礼上落落大方的主持人，她是连续两年的政府奖学金得主。

没错，这是同一个人。三年的蜕变，于她，如化茧成蝶，如凤凰涅磐；于我，如夙夜匪懈,如彩笔生花。回顾三年时光，将我的工作思路整理如下。

1. 发掘优点，拉近师生距离

接过14商务班的时候，正值我休完产假刚刚回到学校，以班长为首的二十多个孩子，对我这个无法时刻盯在他们身边的“新老师”并不买账。而班长身上也有很多我看不惯的习气，比如“以恶制恶”的方式管理班级纪律，比如“高高在上”的态度呵斥同班同学，还有吸烟、迟到等很多自身的问题和毛病。但是，作为一个尴尬的“二手班主任”，我并不能马上轻易调整班干部队伍，只得了解观察下去。经过一段时间的观察，我发现这个班长身上也有一些难能可贵的优点，如讲义气和在同学中一呼百应的领导力。由此，我决定，班长不换了，我要试着通过我的努力，树起班长的正气。接下来，通过多次谈心，肯定她身上的优点，发现她做得好的一点一滴，逐渐让她看到老师对她的欣赏，建立亦师亦友的良好关系。

2. 充分关爱，扭转消极心态

由于家庭原因，她玩世不恭的皮囊里，裹藏着敏感自卑的内心。如果不是深入的了解，很难发现，甚至她自己也没有意识。运用心理学知识，结合多年班主任工作的经验，我发现她的很多行为，并不是表面上看起来那样简单。比如，在我对其他学生微笑、分派其他同学工作等时候，她会非常气愤，会觉得我在有意针对她、孤立冷落她，这种情绪直接影响到她各方面表现。经过了解，这种过于敏感的心态，源自从小的家庭成长环境。于是，我一方面增加关注，及时捕捉她的不良情绪，并加以抚慰；另一方面，借谈心等机会，扭转她的认知观念，让她逐渐认识到自己已长大成人，可以摒弃家庭环境对她的过多影响，而把自己培养成一个内心强大，乐观向上的人。

3. 尊重与信任，开拓新天地

初识14商务班的半年里，我曾经无数次在内心萌生“换班长”的念头，这个班长太暴躁，看不到正气，跟我完全不在一个频道，我觉得我hold不住。无奈迫于“二手班主任”的尴尬地位，只能硬着头皮往前走。那么用人不疑，我只得拿出和对待所有学生一样的尊重与信任，面对我的大班长。这里的尊重，是要尊重这个人本身，包括她的有点和缺点。比如，班长吸烟，那么一时半会改不掉，我就尊重你这一缺点，但作为班长，必须设有一个底线——即不在校园里吸烟，我甚至告诉她“若你烟瘾犯了，我给你批半个小时假……”，由此规范她在学校里的举止，也帮助她树立在同学们中的“正气”和“尊严”。而信任，是要放手而不放纵，班长同学在班级工作中曾经出现过无数的错误和不足，作为班主任，对任何一件事都需要不断地指导、提示、总结，在一次次的不足中，她的能力提高了，想问题全面了，做事情稳妥了，而我也在她的进步中收获满满。

4. 正面管教，营造积极氛围

    班长身上有很多陋习，曾经多次在厕所、宿舍吸烟，上课经常迟到，时常画个大浓妆出现在教室，也曾因为染发与我僵持数日。随着一次次地絮絮叨叨处理这些琐碎，并无太大收效，我也逐渐改变的策略。当这些日常问题在出现时，我不再没完没了地与她纠缠于某一次错误，每次用一两句话或者一点小惩罚这样最简单的方式处理。而我更多的精力放在充实她的日常学习和生活上——从正面积极引导，让她树立信心，逐渐改善自己的学习方法；及时肯定她在班级工作中的每一次正确做法，关心她在学生会工作中遇到的问题，鼓励她对自己的工作树立明确目标，进行合理规划；引导她分析自己工作、生活中的所作所为，及时整理经验教训，探讨怎样有更大的进步，成为成功的、自己喜欢的人……通过长时间正面的鼓励和引导，她的学习、工作都取得了很大的进步，当我们彼此都把注意力集中在这些有意义的事情上时，她犯错的次数果然越来越少了。

5. 适时退让，给予锻炼空间

随着班长能力的逐步提高，我把越来越多的班级工作交给她去完成，希望提供更多的机会，让她得到更多元的锻炼。还记得她第一次在国旗下演讲的时候，拿着稿子的手不停颤抖，而去年，她独自带领其他三名同学，组织了一场令所有家长、老师、同学感动落泪、掌声雷动的“感恩”主题班会，班会筹备期间，她精心策划每一环节，对每名同学的家长进行电话采访，制作视频、音频，那次班会的开展，给了所有同学和我一次惊喜，和无限感动。对她来说，我想那次班会更是她成长历程上的一个里程碑。我认为班主任适时的退让，不再将班级管理大包大揽的时候，学生们的责任感、团队意识和班干部的合作意识、组织能力都会相应的提高。

现在经常有老师对我说“你们班班长很给力啊”“你好省心呀，什么事班长就办了”……每每听到这样的夸奖，我都很自豪。而我的大班长，我们初识时候的样子，也许只有我记得。她的成长过程也是我班主任工作理念的成长过程。每个班二三十人，也许我们无法逐一关注，耐心培养；每届学生在校不过三两年，也许我们来不及扭转他们的人生。但不能否认，每个孩子的内心里都有一片花的种子，仔细挖掘、悉心浇灌，就能缤纷地绽放。