“我和我的学生的故事”

——我和我的学生

新媒体专业部 王凤娇

工作感言：不因亲疏，不因美丑，不因成绩的优劣，唯求“真”与“爱”。

2011年，我大学毕业，来到新媒体，那年我22岁，任课的第一届学生是09电美班，有3名学生跟我同岁。在给他们上课、与他们沟通的时候，我们亦师亦友，很多跟班主任不愿意说的事情，课后我们聊天时还愿意跟我说。用他们当时的原话说“咱们是同龄人，思想上好沟通。”初登讲台时，我觉得爱学生就是喜欢孩子。可是随着时间的推移，我渐渐感受到，作为教师既要为学生创造良好的学习氛围，更要引导他们形成健康的心理品质，培养他们独立的人格，为他们的成长奠定基石，这份爱实际是一份沉甸甸的责任啊！

在这一年8月份，我接了我的第一个班，11电美班，有55名同学组成的大班集体。刚开学的贴身管理期间，我早上八点到校，晚上八点半回家，在学校除了上课的时间几乎都跟这个班的学生在一起。中午我去女生宿舍与他们同吃，同睡一张床，了解他们的想法，解答他们的迷茫，把他们当学生也当朋友。我一直遵循“贴身管理是为了贴心”，利用一切在学校的时间跟他们贴身更贴心。这个班是我班主任工作的开始，我们在共同努力、共同成长。

2015年，我接了现在的15数1班。从开学后的贴身管理开始，我就尽量多花时间跟他们在一起，从一点一滴做起，给他们立规矩，讲道理，从校服、值日、上课、到校时间、作业完成等所有在校该遵守的规矩教他们，让他们尽快的适应并投入到新学校的学习中。晚上放学到宿舍跟他们谈心、下棋、一起吃零食，一起聊化妆聊衣服，缓解他们在新环境中的各种无措；晚自习督促他们写作业，跟他们一起画画。我更注重他们精神世界的建构，通过学校组织的各项集体活动，为每个孩子创造成功的机会。在这一时期，我还用心的去研究他们年龄段的心理学知识，尽量开导他们快乐地学习成长。

这个班的一个学生W同学，他在刚入学的时候有较强的心理攻击性，几乎跟班里的所有同学都发生过冲突，觉得所有同学包括老师都针对他。看到这一现象，我真是着急呀，可是心理学的学习让我明白，疾言厉色的批评并不能解决问题，还得踏实下心来了解原因。于是，上课时我会多关注他的课堂表现，下课后我都会去观察他的行为举止，为了进一步找到原因，我决定跟他的父母了解情况。原来他的家庭是一个父母都离异后的再婚家庭，他的母亲当时因为生他的妹妹被罚款20万，于是就拼命的出去赚钱无暇管理他的生活与学习，父亲脾气暴躁，对他的教育从来都是呵斥与打骂。是暴力的教育方式促使孩子实施暴力行为呀，这，该怎么办呢？长此以往，形成了习惯，孩子长大以后，对社会都是隐患啊。跟他的父母聊完后，我查阅了大量的心理网站和案例，然后分别给孩子的父母打电话，把我的解决方案说给他们听。开始，孩子的父母并不以为然，他们觉得孩子没有办法沟通，已经这样了，就只是用言语敷衍我。放下电话后，我跟自己说“不能放弃，如果我也放弃了，这个孩子就真的没有希望了。”于是，我在接下来的一周时间里，坚持每天都跟家长沟通，说说孩子今天的表现，有什么好的和不好的，就这样，家长终于愿意跟我配合教育工作。我从网上搜集各种情绪控制的书籍、电影、短片等相关材料推荐给孩子和家长看，隔一段时间我就会问学生，哪些情节最能打动你。一个学期里，通过我、家长、学生的共同努力，那个愤怒不合群的孩子不见了，看到他和其他孩子一起活动的背影，我为我们能共同经历这一段成长而倍感欣慰。

经过了W同学的这件事情，在学生心理教育方面，我也成长了。在面对爱打架的学生时，作为一个班主任，不能用严治暴，更不能放任不管，要有寻根究底的决心，和持之以恒的耐心，让学生真正从心灵深处感化和触动，不抛弃，不放弃，让每一个学生在我手里都能变成金子闪闪发光。

2016年11月，我的15数1班已经渐渐走向了平稳，我又接手了一个二手班。在学生们在私下跟我聊天的时候说，我已经是第四位班主任了。这个班32个孩子，其中有几名学生，上课纪律不好、学习不认真、并且总爱惹是生非，每次犯错我都严厉批评他们，但总是不见好转。一天课后，他们几人与其他班级同学因为一点小事发生冲突，被老师及时制止。我闻讯赶到，恨不得马上把他们训斥一顿，但当我看到他们在学生科老师面前战战兢兢的样子时，我一下子冷静了下来。他们只不过是个孩子，在行为思想上是不成熟的，很容易受周围环境的影响，借着这个机会，我和他们做了一次深入的交谈，曾经飞扬跋扈的他们，低着头和我说了最多的一句话就是“我知道这么做不对，可是我就是管不住自己，老师，怎么办？”孩子们的那种无助感深深的刺痛了我的心，我意识到，简单的斥责和处罚并不能解决他们的问题，我拍着他们的肩膀告诉他们“没事，咱们慢慢来”。我让他们担任了班里几个卫生小组的组长，经过一学期的努力，发现他们把各组都能管理的井井有条。斥责和处罚没能改变他们，长时间的约束却打磨了他们暴躁的性格，让他们待人做事都沉稳了不少。

这几年的班主任工作我几乎接触到了所有的班型：新生班，二手班，重组班，高中班，我也理解了，教育的过程不仅仅是技巧的施展，更是有人情味的心理交融。回首过去的7年，我无怨无悔；展望未来，我更觉任重道远。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给我的学生，奉献给我的班级。我相信，只要我和学生们同心协力，我的班级管理会更有效，我的学生会更优秀，我一定能带着他们风帆远扬，驶向我们成功的明天。

一百多年前，梁启超把中国强盛的希望放在了青年身上，写下了《少年中国说》，今天我想改几句话作为我的结尾：

学生智则新媒体智；

学生强则新媒体强；

学生进步则新媒体进步；

学生雄于世界则新媒体雄与世界。