“我和我的学生的故事”

——班主任的心

昌平校区 郑文华

       工作感言：班主任工作让我感受到那份浓浓的师生情，全身心地爱护、
       关心、帮助学生，做学生的贴心人，是我最快乐的工作。

各位评委老师，各位领导、各位同仁：

大家好！

这次演讲的主题是我和学生的故事，故事源于心跳，我演讲的题目是《班主任的心》。

孩子，我懂你，我懂你来到我身边时的吊儿郎当和满身的社会习气；我懂你不服从管理的傲慢姿态和上课时只会睡觉的萎靡；我懂你听不进批评进而对抗并辱骂老师的行为，我懂你看谁都不顺眼一点儿女生样都没有的点点滴滴。

你三岁的时候，母亲因为父亲常年赌博，无法忍受经常有人上门讨债而离家出走，离你而去，从此杳无音信。而你的父亲又因为无力抚养你，同时也是为了躲债进而离家，直到你15岁他才回来，本以为从此拥有父爱你，得到的却是他已经身患绝症的消息。3岁到15岁，12年的时间里，你和奶奶相依为命，为了寻求所谓的“保护”和不让别人骂你是“有人生没人养的野孩子”，你从上中学开始，便找了社会上的“大姐大”和“大哥大”，他们利用你的“酒量”赚取利润，你利用他们的流氓品质“赢得”了同伴的畏惧。

你已经毕业三年了，现在工作顺利，你常在电话里说，你忘不了老师当了你的忠实听众；忘不了老师和你一起抱头痛哭的情景；忘不了老师给你的每一个肯定的眼神；忘不了老师对你的鼓励和批评，更忘不了老师出现在你父亲的灵堂前给你的安慰和继续面对生活的勇气。

不要忘不了，我是你的班主任！！！

孩子，我懂你，我懂你在你的年龄、你的世界、你所认知的爱情而寻死觅活。我懂你在地上打滚的哭泣，我懂你用头撞墙焦躁的情绪，我懂你蓬头垢面，无精打采的自我放弃。我也懂你手腕上留下的道道刀疤，那是你失去了你的“爱情”不愿意所谓的“苟且于世”的痕迹。

你是一个多么漂亮的孩子啊，我用“天生丽质、清纯美丽”来形容你。作为同性，我都愿意多看你一眼，体会自己赏心悦目的心情；当然作为一个孩子的妈妈，我在想要是有你这么个女儿那是多么美好的事情；作为班主任，班级有你，我已经兴奋不已。

然而，你受伤了，你早早地偷吃禁果，你谁都不愿意提起。当然，我和你没有秘密。你怀了他的孩子，你恐惧，你焦虑，你不敢告诉父母，你在我的怀里不安的哭泣。

“去医院吧，我陪你，我保证这是我们俩的秘密。”

你拼命地点头，你的眼神充满了感激，而我的内心却在心疼你，那种感觉，就像是心尖的血，伴随着你的眼泪，一滴一滴！

我告诉你：“他不值得你如此放弃自己，离开他，你人生的风景会更加美丽”。

是的，你就是一颗金子，暴风雨的摧残，让你变得更加稳重，人生目标更加清晰。你毕业没有参加工作，而是参加了高考，现在的你，是一所大学即将毕业的学子，你学的是城市美术专业，未来城市的色彩，正如你的人生，等待着你去描绘七彩的世界。

你那些经常跟老师说起的感激，其实我想说，如果你的生命够美丽，你最应该感谢的是你自己，如果你愿意奋斗，我愿意祝福你，祝福你的人生，从此不再哭泣。

不要说感激，因为我是你的班主任！！！

孩子，我懂你，我懂你的唯唯诺诺，我懂你从来不敢正视我们，包括你自己；我懂你的父母对你是多么的不放心；我懂你最害怕同学们嘲笑你；我懂你真的很想做好自己；我懂你最需要同学们的帮助、老师的肯定和鼓励。

在全班所有的学生里，我和你的妈妈见面最多，沟通最多。你妈妈说，你总比别人慢半拍，智力有障碍。同学们说你不爱说话，一说话就是全班同学的笑话。任课老师说你可能不会写几个字，看上去在认真听讲，实际上可能大脑一片空白。

其实，我知道。你是因为小时候发高烧烧坏了大脑。面对你，我知道，我懂你所表现出来的一切行为，我更知道，你不一定懂我对你的关爱和操劳。

我逐一谈话要求全班同学不准对你有任何嘲笑，我要求班委带头对你学习生活上偷偷地进行特殊关照，我找任课老师说明你的情况，我要求你的爸爸妈妈把你当正常孩子，该说就说，该笑就笑。我呢？每次见到你，都会拍拍你的肩膀，给你一个会心的微笑。

我当你的班主任，也快一个学期了，你的变化让所有人吃惊。作为走读生，你来学校最早；学校要求背书，你比自认为什么毛病都没有的学生背得好；任课老师说，你的作业最准时，质量最高；广播体操时，虽然你是免体的学生，但是我看得出来，你尽量使自己每一个动作，都做得让自己骄傲。

你抬起了头，脸上多了自信的微笑，虽然话语已然不多，但是我懂你，那是你矜持的情操。

不要再畏惧，因为我是你的班主任！！！

孩子们，我懂你们！因为我是你们的班主任！我在用心去懂你们！

班主任工作我们常用一句话来形容，那就是：妈妈的心，婆婆的嘴，跑断两条腿。

我是班主任，我的心在跳，它时刻在提醒我：如果我够优秀，那这份优秀完全源于班级里需要我去操心的孩子们。如果我够优秀，它体现于我每天早晨7点到学生宿舍去跟住宿生问声：早上好；它体现于我8点钟准时到班去给全班同学晨检，总结昨天的问题，提出今天的任务；它体现于我有计划地跟学生谈话安排，包括进度和方向；它体现于我对班级每个学生成长历程的完全了解和关注。

我是班主任，我的心在跳，它时刻提醒我：如果我不够优秀，那就是我还不够理解学生，不够关注学生，不够懂学生，更不够爱学生。

我是班主任，我的心一直在跳。

它跳动的是春天播种的“细心”

它跳动的是夏天除草矫正的“耐心”

它跳动的是秋天收获的“责任心”

它跳动的是冬天送温暖的“热心”

它跳动的是班级所有孩子为之呼吁的“公平之心”

它跳动的是每个孩子把我叫“郑妈妈”的“爱心”

我很荣幸，我是一名班主任。我将用我执教的全部精力，去维护我带过的每一个学生！

我的演讲完毕！谢谢大家！